青岛中考将实行等级制 师生家长不满意

　　青岛中考网讯：根据青岛市教育局制定的“初中学生学业考试与普通高中招生改革方案”，从2015年，也就是明年开始，根据考试分数择优录取的方式在青岛就成为历史了，改为使用“等级制”录取。简单说，过去考试，得100分，得90分，明年不了，改成ABCDE五个等级。今年的初二学生，已经按照新的等级打分制进行会考了。

　　这么一来，很多人的第一印象肯定是，这个好，过去说中考高考，高出一分就压过一操场的人。现在改成等级制，学生负担肯定减轻了。教育局的初衷也是，改变以往的唯分数论，给同学们更多的机会。没想到，家长们却是愁眉不展。

　　家长：可能原来哪几门差哪几门好点可以互补一下，现在各是各的，就是全要好，我认为是增加负担了。

　　除了认为加重了负担，让家长们担忧的另一个问题是，中考提前了。因为跟等级制配套的是，今年生物、地理、信息技术三门课也放进了青岛中考，而参考的不是初三学生，而是初二的同学们。一名初二学生的家长刘女士在接受新闻纵横值班编辑崔天奇采访时表示，这一下就打乱了孩子的节奏不说，而且觉得心理负担更重了。以下为总结的三大疑问。

　　1科目变多是否压力增大？

    从2015年开始，中考考试科目将发生变化，包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育与健康、信息技术11个科目，所有的科目成绩均以等级形式出现。由市教育局统一组织考试，全市统一命题，因此中考考试科目从现在的6门增加到11门科目。这些科目将全部实行A、B、C、D、E五个等级的等级制。其中，思想品德、体育与健康、信息技术科目分为及格、不及格两个等级。考查科目包括音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程，由初中学校组织考查，学校自主命题。考查科目成绩分为及格、不及格两个等级。

　　青岛39中校长白刚勋认为，教育部门设置等级制考试的初衷就是为了给学生减负。“原先都是分分必争，学生压力很大，可能一分能差出很多个名次来，而等级制考试则可以把一个阶段的分数弱化，使得学生差异变小，这在一定程度上可以弱化压力。”因此，科目并不是变多了压力就大了，“其实原先也是这么多科目，只不过衡量标准不一样；现在不用分数衡量比较了。”

　　2指标生未来将去向何处？

　　“我们现在是两眼一抹黑，对新的政策搞不明白，只能是全力以赴地学习。”陪孩子考试的孙女士说，她跟几个家长讨论过好多次了，他们对等级制也不是很了解。“以后学生都是按照等级来划分了，那指标生怎么办，按照以前，指标生可以加三十分，等级制后，不按分数排名了，全是按等级划分，这样，指标生的加分加在哪里？”孙女士说。

　　“这对我们来说也是个新问题，我们也在研究政策。”送学生考试的家长说。

　　关于这些问题，一位初中校长说，关于明年是否有指标生、指标生成绩咋加入等级还是未知数，“不过从明年开始，市三好、市优干的加分也都全面取消了。”对于同一所学校的录取原则，“我想教育主管部门也会根据今年的考试情况进行部署，划定标准，避免出现同一等级人数过多或过少出现的问题，既保证学生升学，又保证公平公正。”

　　3等级如何保证高中录取？

　　“您的孩子如果参加等级制考试，目前的成绩能划到A还是B的？”对这一问题，家长陈先生说，以前小科目的A都是占到比例的20%，现在新政策是多少，哪些人会被划到A里，家长大多摇头。记者了解到，2015年的中考，五个等级的划分比例是，根据参加考试学生人数，成绩从高到低A等10%、B等20%、C等30%、D等35%、E等5%。信息技术考试成绩划分为及格、不及格两个等级，全市统一划分标准，考试成绩60分以上(含60分)为及格，低于60分为不及格。

　　不过，家长仍然迷糊：“如果按照等级制来，高中学校怎么录取？记者了解到，2015年中考本市将扩大高中学校招生自主权，自主制定招生录取方案，经所属教育行政部门批准后实施。鼓励普通高中建立综合素质特别优秀的学生或在某一学科某一方面具有特殊禀赋的学生选拔机制。自主招生与直升录取及指标生有所区别。此种自主招生在学业考试之前进行，初中负责向高中学校推荐学生，被推荐学生应是品学兼优、综合素质高的应届初中毕业生。自主招生的比例，不低于招生总数的5%，不高于招生总数的30%”。

　　白刚勋说，他们39中的海洋班从2011年开始招生，2014年变成自主招生，从原先的录取女生多于男生，到今年的49名男生，32名女生，就是自主招生的典型。“我们自主招生就采取的是初中学校推荐和自荐两种报名方式，时间在直升生和指标生选拔前，录取之后考生无需参加中考，而这或许是将来解决等级制中考下高中录取的方式之一。”他说，教育局扩大了他们学校的自主招生权，可以很好地解决等级录取的问题。

　　所以，青岛市教育主管部门要改变唯分数论的想法不仅无可厚非，绝对值得鼓励。但是，其具体做法还需要进一步研究。要改，不能光从形式上，还要从本质上改革。教育主管部门要与家长，与学生，与学校，几方共同探讨，详细论证，拿出各方认可、科学合理的方案来。

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