2015青岛中考生物试题解读：为动脑动手、主动探究而兴奋(2)

　　二、教师评价

　　因为这是青岛市中考改革后的第一次中考，所以老师们对今年生物试题的变化非常关注。

　　总体来看，试题的难度和综合性都符合中考改革的要求，有一定的区分度，题目新颖，综合性强，能够考查出学生的真实能力。虽然卷面分数降为80分，但考查的知识点的覆盖面并没有受到影响。

　　今年的试题仍然注重对探究、实验类题目的考查。试题利用了图表、资料等素材，对学生的观察能力、对照实验设计、实验操作技能等多种探究能力进行了综合考查，涵盖了初中阶段大约60%的实验。除了考查实验的基本操作之外，还考查了学生设计实验方案、预测实验结果、得出实验结论的能力。如36题，以显微镜的使用为主线，依次考查了使用显微镜的操作步骤、临时装片的制作、动物细胞的结构、观察小鱼尾鳍内的血液流动、血液的组成、细菌和真菌细胞的结构等内容；考查形式在普通问题的基础上还采用了找错、绘图、比较、分析曲线等多种形式，能够全方位的考查学生的实验操作、评价能力。

　　最近几年的生物中考试题一直关注学生的生活，体现学以致用，今年的试题仍然突出了这一特点。选取的素材与学生生活密切相关，在语言表述上亲切自然，将知识融入生活、生产的实际问题中，呈现了很多真实、生动的题目。如,今年的5月12日是第7个“全国防灾减灾日”，试题的第40题就以此为背景，以学校组织学生进行逃生演习为问题情境，考查了反射弧的组成、反射的类型、人体运动系统的组成、运动过程中肌肉间的协作、人体的呼吸、血液循环、一氧化碳中毒、人体生命活动的调节等内容，题目综合性强，与学生生活联系紧密，相信很多学生都会感到很亲切。

　　这是给我的印象最深的两个特点，当然，这份试题还有很多亮点，比如关注了初高中衔接、注重知识体系、题目的逻辑性强等。

　　这份试卷的导向性很强，提醒我们平日的教学中，要关注概念教学，落实实验教学，注重双基，引导学生自主学习、多角度的思考，主动关注生物学知识在日常生活中的应用，并逐步具备主动关注生命科学发展的意识，提高生物学素养。

 

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