青岛中考改革：部分中考科目可参加多次考试(2)

　　《意见》对全市现有的课程资源进行了全方位的整合，其中亮点之一是要加强普职课程资源的整合。 “加强普通高中和职业学校课程资源整合，一方面把职业学校的师资、教学实施、课程资源向普高开放，另一方面普高的优势学科资源则向职校开放，双方共享全市普职资源。 ”据介绍，加大推进普职双向融合工作力度，实际上就是支持中职学校和普通高中在课程、师资等方面开展交流合作与资源共享，职业学校要向普通高中学生开放职业教育师资、课程和设施设备等资源，普通高中要向职业学校学生开放语文、数学、外语等文化基础课师资、课程等资源。在此基础上，开展好中职学校与普通高中学分互认、学籍互转试点工作。

　　《意见》要求普通高中探索大学先修课程制度，鼓励高等学校对普通高中学生在课程学习、学科实验、研究性学习、社会实践等方面提供指导。一方面支持高等学校将图书馆、实验室等资源向合作高中师生开放，另一方面鼓励普通高中学校与高等学校合作，开设具有学科特色的夏令营、科学营等社团活动。按照整体规划，到2017年，实现20所普通高中与高等学校联合育人。在中小学社会课堂的建设上，要求每名学生每学年参加社会课堂活动不少于6次。鼓励学校聘请来自各个行业的专家、学者及能工巧匠参与学校课程建设。

　　《意见》提出，全市将全面推广深化启发式、讨论式、参与式教学，全面推广深化自主、合作、探究的学习方式。推进信息技术与学科教学的深度融合，推进“微课”、电子书包等在课堂教学中的应用，积极开展“翻转课堂”等教学改革实验。

　　在分层教学的实践方面，鼓励义务教育学校积极探索尊重学生自主选择的走班教学。支持普通高中学校实施分层教学、选课走班，引导学生根据自身实际自主选择不同层次学科教学班，逐步实现“一生一课表”。教师则要根据不同层次教学班对教学目标、教学内容、教学形式与方法、练习作业、考试内容等进行分层设计与实施。全面实施分层布置作业，作业分为必做作业和选做作业，控制日作业总量和作业时间，倡导设计和布置个性化、探究性、实践性、开放性和创新性作业。

　　《意见》对初中学业水平考试、教师考核评价制度都有了新的探索和改进。针对义务教育阶段，学校期中考试、期末考试由各中小学组织，各区市不得组织统考或者区片联考。小学考试科目为语文、数学、外语，其他科目为考查科目。小学考试成绩全部以等级方式呈现。对于家长和学生关注的中考和初中会考，要求建立健全中小学生综合素质评价制度，把初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据。改革完善初中学生学业水平考试和高中招生制度，探索实行部分学科多次考试制度，考试结果以若干等级或合格、不合格方式呈现，逐步将艺术和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容。

　　针对教师和课程评价，下一步，我市将建立完善以教师师德、教育教学实绩等为主要内容的教师考核评价制度。改进完善普通中小学课程实施水平评估制度，将中小学课程实施水平作为学校绩效考核和办学水平督导评估的重要内容。积极开展参加国际学生评价项目PISA测试的可行性论证。 “将艺术和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容，是根据省政府要求，结合我市情况制定的，山东省高考改革方案出台后，我市的高中招生方式、初中学业水平考试也将会制定具体的方案，让中考与高考进一步对接。 ”据悉，伴随着下一步山东省高考改革方案的出台，青岛市的中考和中学会考考核方式还将会有进一步的方案公布。

　　《意见》八项重点任务

　　1落实学校办学自主权;

　　2课程资源整合;

　　3课堂教学改革;

　　4校长课程领导力建设;

　　5教师课程实施能力提升;

　　6评价考试制度改革;

　　7农村学校课程改革;

　　8政策机制创新。

　　 2023中考一路陪伴同行，百万名校真题直接下载！>>点击查看